2020年7月2日下午，大学英语专项类课程研讨会在逸夫外文楼B912召开。陈向京院长、李莹副院长、王芳主任以及大学英语教学中心的课程组组长、2019年教改项目主持人等20余人参加了会议。
研讨会共分成3个议程。首先，王芳主任介绍了新的大学英语课程方案，尤其是专项课程的建设和调整情况。2019年9月起，新版大学英语课程方案投入实施，该方案中，增设了专项课模块，旨在精细化课程目标，强化专项能力，本学期共开出专项类课程11门。
研讨会的第二项，许梅副教授汇报了学生对于专项类课程的评价，以及专项类课程的教学效果。本学期的线上教学无疑为专项类课程的首次落地提出了挑战，然而，针对2019级的1317位学生的问卷调查结果表明：学生对本学期新开设的专项课程表示满意，占比达89%；近98%的学生认为老师会合理利用在线教学模式和资源，帮助学生拓展视野，提高学习效率；近99%的学生认为老师对教学投入大，工作积极性高。大约97%的学生认为教师设计的在线课堂活动的内容及形式丰富生动。同时，学生入校时英语分级测试成绩及本学期期末考试成绩分析表明，学生的综合英语水平有了显著提高，尤其是听力和主观题（翻译和写作）成绩的均值与第一学期同期相比分别提升了2.02和 2.26分，反映了本学期大学英语课程通过教学设计优化，产生了积极的教学效果。
研讨会的第三部分为教学案例展示部分，三位专项课课程组长分别汇报了本课程的教学探索、创新和效果。卫朝霞副教授主要介绍了疫情期间，“TED英语视听说”团队采用问卷和访谈的方式增加师生互动交流和学生参与。作为“雅思口语“的负责人，钱希副教授介绍了该课程的总体设计理念、课程思政方面的尝试、以及第二课堂活动的开展。学生在访谈和反思日志中都表达出对该课程的认可与喜爱，80%以上的同学认为课程的教学效果非常好，表示还有继续学习的愿望。最后，“中国文化翻译”的课程负责人靳蓉副教授简单分享了该课程结合翻译实践，促进学生理解中国文化及提升学生民族自豪感和自信心方面的努力。
研讨会上，老师们还就进一步加强专项课建设中的理念性、技术性和细节性问题进行了充分、热烈和有效的沟通和探讨，包括专项课与大英课程体系中其他要素之间的关系、专项课的课程评估方式、专项课的难度设计等。
陈向京院长在发言中指出疫情期间，大英老师为保障专项课程顺利开展，付出了极大努力，但是，作为大英课程方案中新的成分，专项课程模块还需要结合教学实践进行进一步打磨和调整，从而实现该模块的最优化组合。
投稿人：张静洁
